佛山幕墙铝单板吊顶铝单板（先锋小学校训）

原标题：先锋小学：中坚示范多珠玑 凝心聚力育桃李先锋小学：中坚示范多珠玑 凝心聚力育桃李 阳光讯（张秀萍 记者 刘杰）为提高青年教师业务素质，进一步落实“双减”政策，积极探索“双减”背景下的高效课堂，西安市未央区前进教育集团先锋小学继“骨干教师展示课”“党员教师风采课”“青年教师亮相课”之后，组织开展了“人人一节公开课”之“中坚力量展示课”活动。

杨佩执教的《确定位置》一课，从生活实际情景出发，充分关注学生学习的主体性、探究性和合作性，让学生既有思维的碰撞，又有语言的表述、交流，在描述位置过程中培养了学生用数学语言表达现实世界的能力。

阚敏老师执教的《平均数》一课，从记数游戏导入，激起学生的学习兴趣然后让学生选用一个数字表示淘气的记数水平，揭示平均数的意义同时整理出了得到平均数的两种方法：移多补少法（作图）和合并均分法（计算）随后借助直观的图示让学生清晰地感知到平均数所处的区间。

整节课思路清晰，节奏紧凑刘晓琳老师展示了一节充满趣味性的寓言课——《亡羊补牢》，学习单的设计体现学生自主学习的过程，课上尊重学生的个体感悟，在充分朗读的基础上，通过“添词”“换词”“结合生活情境说一说”等形式，不断推进感悟寓言故事背后的道理。

孩子们不但学有所获，而且对寓言故事产生了兴趣，将阅读从课内迁移至课外

申丽梅老师执教的五年级下册《倒数》，教学过程中能够让学生自主探究，合作学习，借助问题串突出倒数的发现过程和倒数的特点再次通过计算长方形的面积为1，利用几何图形帮助学生更深层次理解倒数的含义，并掌握具体应用。

谢楠老师执教五年级《田忌赛马》第一课时，从学生熟知的历史故事引入新课学习，整个课堂关注课文、关注原著、关注人物的思维过程教学时从整篇课文入手，结合学生的课前预习，引导学生找到故事的主要人物，在理清人物关系的基础上了解故事内容。

其次将课文的深层含义与课后生字联系起来，学生如能用“赢”“荐”“策”说出为什么这篇课文能载入史册，那才算是真正的理解课文最后根据课后问题，借助对阵图，让学生通过朗读、思考一步步探明人物的思索过程，真正走进人物的内心。

薛慧慧老师以学生为主体，上课亲切自然，课堂调控自如，对于学生的学习行为作出恰到好处的评价，让学生始终积极也投入到学习活动中来课堂结构紧凑，层次清楚用问题作诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。

与学生的趣味互动，更加吸引了学生的注意力，也更直观、明了地将这个过程展示出来，便于学生理解与掌握整个课堂趣味横生，独具魅力

田羽老师执教四年级下册《记金华的双龙洞》第二课时，紧扣本单元语文要素，抓住习作单元的特点，对孩子们进行了习作指导首先让孩子们自主品读文章，体会作者的直观描写和直观感受，接下来让学生四人小组合作完成课后的小练笔，写出自己的看到的、感受到的。

整个教学过程环环相扣，重难点突出课堂上让学生在实际练习中提升书面表达能力和语文素养本次“中坚力量”课堂展示活动，既促进了教师们学习新课标内容，落实新课标理念，也让老师们明白“减负”的关键是课堂提质，而要提高课堂质量，就要切实关注学生，课堂上做到“有情境、有问题、有活动、有评价”。

相信先锋小学广大教师能够以此为契机，携手共进，开启新篇章编辑：程珂返回搜狐，查看更多责任编辑：